Ilustração da música (Cinco Patinhos- Xuxa)

Relatório sobre a aula de Bullying

Relatório da aula sobre Bullying

Iniciei a aula falando que íamos estudar um assunto que é problema Mundial e acontecem em qualquer contexto social, como escolas, universidades, famílias, vizinhanças e locais de trabalho. É um tipo de brincadeira que  parece inofensiva mas  acarreta vários problemas nas pessoas.

Perguntei se já tinham ouvido alguém falar a palavra Bullying e se sabiam o que significava .Várias respostas surgiram mas nenhuma que atingisse o meu objetivo. Li uma história sobre Bullying (Um menino chamado Ivo) Quando terminei de ler e comentar logo veio as  respostas.  Expliquei que Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. É uma das formas de violência que mais cresce no mundo. São atos de violência física ou psicológica que ocorre entre as pessoas como: Colocar apelidos, ofender, zoar, humilhar, bater chutar, discriminar...  Quando  praticado  de forma persistente pode ter um ou vários efeitos na pessoa ou no ambiente onde ocorre. Para isso, é necessário que a instituição escolar atue em parceria com as famílias dos alunos e com todos os setores da sociedade que lutam pela redução da violência em nosso dia a dia. Os alunos participaram dando opiniões e até descobrindo amigos que praticam o bullying. Fizeram no final da aula e ilustração da história. Foi uma aula expositiva mas bem produtiva em que todos participaram.essenciais que tornam possível a intimidação da vitima.das as formas de atitudes agressivas intencionais

Conceituando currículo

Currículo é um processo que orienta e norteia o profissional nos trabalhos pedagógicos da escola, da vida escolar do aluno ou de sua carreira. É também uma forma de definir disciplinas e distribuição de conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Quando a aprendizagem acontece integrada a um projeto curricular e levando em conta o perfil da escola que se quer construir, considerando e realidade do aluno, a sala de aula passa a ser o espaço para a crítica, a reelaboração, a recriação de saberes a partir da valorização e da incorporação ao currículo escolar de todas as diferenças culturais presentes na realidade social. Fazendo a transformação da escola e da sala de aula em um espaço de experiência de ensino e de aprendizagem ativa, de formação de cidadãos e de vivência democrática, ampliado pela presença das tecnologias, concluímos que SOMOS SERES INCONCLUSOS E EM CONSTANTE PROCESSO DE APRENDIZAGEM.

Planejando uma atividade com Hipertexto ou Internett

Atividade 2.6

Assunto: Música ( Cinco patinhos “Xuxa”)

Competência:

- Desenvolver a oralidade e o gosto pela música;

- Reconhecer a importância dos animais na natureza;

- Desenvolver o amor pelos animais e não maltratá-los;

- Usar as informações extraídas da música em diversas situações;

Habilidades:

- Cantar com entonação de voz, gesticulando de acordo com a  música;

- Identificar na música personagens, cenário e desfecho;

- Ilustrar através de desenhos a música;

- Contar de um a cinco na ordem crescente e decrescente;

- Citar o que entendeu da letra da música;

Conteúdos:

- Ilustração da música;

- Produção de textos orais;

- Cantar fazendo gestos de acordo com a letra da música;

- Pintar na letra da música a palavra “patinho”;

- Resolver situações, problemas “ adição e subtração”;

- Falar sobre a emoção da “mãe” pata ao receber seus filhos de volta;

- Valorização da família;

Recursos:

- Televisão; internet

- D.V.D. e CD; lápis de cor,

- Canetinha; giz de cera, caderno

Cinco patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só quatro patinhos voltaram de lá.

Quatro patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só três patinhos voltaram de lá.

Três patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só dois patinhos voltaram de lá.

Dois patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só um patinho voltou de lá.

Um patinho foi passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas nenhum patinho voltou de lá.

A mamãe patinha foi procurar
Além das montanhas
Na beira do mar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
E os cinco patinhos voltaram de lá.

Projeto Bullying

E.M.E.F. “PROFESSOR GUEDES ALCOFORADO”

PERÍODO: 1º AO 3º TRIMESTRE

Projeto Bullying

Ensino Fundamental I

Justificativa

O Projeto Bullying surgiu da ideia de combater e conscientizar nossos estudantes sobre os maus tratos verbais, físicos e virtuais, atitudes essas presenciadas em alguns estudantes.

Será apresentado a nossos alunos exemplos de atos praticados conscientes e inconscientemente que prejudicam e muitas vezes humilham algumas pessoas, gerando traumas. O projeto busca a conscientização dos mesmos, trazendo reflexões sobre novas atitudes perante situações diárias em nossa vida e tornando nossos estudantes conscientes sobre esse fenômeno.

Duração / Destinação

O projeto terá início de março a dezembro de 2012. Será apresentado para todas as turmas de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I.

Objetivo Geral

Despertar em nossos estudantes atitudes de solidariedade, amor, respeito ao próximo, carinho e amizade, formando assim, estudantes conscientes e preocupados com o próximo e perceptivos em relação ao fenômeno bullying e suas manifestações.

Objetivo especifico

Apresentar aos nossos estudantes formas de combater ao bullying, conscientizando-os sobre as consequências desse fenômeno nas pessoas que sofrem não que praticam e em suas atitudes. Despertando em nossos estudantes a solidariedade e a conscientização, tornando-os semeadores da não prática do bullying.

Conteúdos trabalhados

O projeto acontecerá nas salas de  aulas apoiado e supervisionado pelos professores de casa turma  e Coordenadores    Pedagógicos. Realizaremos momentos de interação, debates, ilustração, apresentação de fotos e vídeos, findando com a elaboração de textos sobre o tema abordado.

Estratégias/procedimentos

A cada semana existirá uma nova abordagem sobre o assunto, será apresentado slides, cenas de filmes infantis, debates nas rodinhas para sensibilizar, elaboração de um desenho representando a atitude correta ao presenciar o fenômeno, palestras com psicólogos ou pedagogos da escola, produção de texto e outras atividades diversificadas, elaboração de um texto em nosso blog para concluirmos o projeto.

OBS: Segue anexos os slides que serão exibidos para os alunos.

CUIDADO!

Zoar, apelidar, ignorar, ofender, humilhar e excluir são algumas das ações que podem ser entendidas como atos de bullying.

É A FORMA VIRTUAL DE PRATICAR O BULLYING

É A FORMA VIRTUAL DE PRATICAR O BULLYING

BULLYING é um termo em inglês utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupo de indivíduos) incapaz (es) de se defender. 

                                                                                                   

SEJA INTELIGENTE ...

SEJA UM AGENTE

“ANTI BULLYING”

BULLYING

A HORA DE FALAR É AGORA.

FALE VOCÊ TAMBÉM.

DIGA NÃO

AO BULLYING

Bullying :

É crime, vamos combater!

AJUDE A COMBATER O

BULLYING.

 

DIGA NÃO AO BULLYING!

A AMIZADE É O INGREDIENTE MAIS IMPORTANTE NA RECEITA DA VIDA.

Conceituando hipertexto

O hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. É um conjunto de nós por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos, ou parte de gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que eles mesmos podem ser hipertextos. Navegar em um hipertexto significa, portanto, desenhar um percurso em uma rede que pode ser tão complicado quanto possível, porque cada nó pode por sua vez, conter uma rede inteira. O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional. Ele vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e

Linear, sua característica é a forma de organização em rede. O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível.

A televisão, o cinema, e outras áreas das artes e do entretenimento também vêm trabalhando com a idéia do hipertexto, até mesmo para alcançar o público hoje mais imperativo, com muitos afazeres e pouco tempo . Enfim, as partes de um hipertexto fazem sentido, mesmo sendo deslocadas do seu eixo central. Ele possibilita a livre escolha, por onde começar e em que ordem seguir. O que rompe o domínio tradicional de um esquema rígido de leitura imposto pelo autor.